¿Qué lugar ocupa la Educación Ambiental en el currículo de escuelas secundarias de Salta?: Un análisis de las propuestas didácticas de los docentes en Ciencias

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorValdés, Patricia
dc.contributor.authorMoreno, Cecilia
dc.contributor.authorCardozo, Martín
dc.date.accessioned2024-11-26T17:50:15Z
dc.date.available2024-11-26T17:50:15Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionAfiliaciones Patricia Valdés CIUNSa. Facultad de Ciencias Naturales. Universidad Nacional de Salta. Cátedra Problemáticas en la Educación en Ciencias Biológicas. Avenida Bolivia 5150 (4400) Salta, Argentina. E-mail: spvald@gmail.com Cecilia Moreno CIUNSa. Facultad de Ciencias Naturales. Universidad Nacional de Salta. Cátedra Didáctica de las Ciencias Biológicas. Avenida Bolivia 5150 (4400) Salta, Argentina. Martín Cardozo CIUNSa. Facultad de Ciencias Naturales. Universidad Nacional de Salta. Cátedra Fundamentos de la Educación en Ciencias Biológicas. Avenida Bolivia 5150 (4400) Salta, Argentina.
dc.description.abstractLa Educación Ambiental cobró un mayor protagonismo a partir de las sucesivas reformas educativas ocurridas en Argentina, tanto desde el momento de la implementación de la Ley Federal del Educación, como en la actual Ley de Educación Nacional. Sin embargo, pese a estas prescripciones curriculares el abordaje de la Educación Ambiental en las escuelas secundarias de Salta se presentó, generalmente, restringido a la implementación de proyectos escolares fraccionados, disgregados y reducidos a determinadas problemáticas emergentes en la región y tratados solamente en las disciplinas comprendidas en el área de las Ciencias Naturales, sin estar integrados a los proyectos educativos institucionales. Este trabajo buscó indagar acerca del lugar que ocupa actualmente la Educación Ambiental en el currículo de las escuelas secundarias de Salta. Para ello, se analizó información documental correspondiente a los Lineamientos Curriculares Provinciales y las programaciones de aula diseñadas por profesores de los espacios curriculares Biología, Ciencias Naturales y Ecología. A partir de los resultados obtenidos y del estado situacional descripto, se desprende la necesidad de promover en los docentes profundos cambios en el tratamiento de los tópicos referidos a la Educación Ambiental desde la mirada compleja de la transversalidad.
dc.identifier.citationValdés, Patricia - ¿Qué lugar ocupa la Educación Ambiental en el currículo de escuelas secundarias de Salta?: Un análisis de las propuestas didácticas de los docentes en Ciencias / Patricia Valdés...(et. al.). En Lhawet. Nuestro entorno Vol. 7(7) 2021. Pág. 15-20
dc.identifier.issn2250-5717
dc.identifier.urihttps://riunsa.unsa.edu.ar/handle/123456789/281
dc.language.isoes
dc.publisherInstituto de Ecología y Ambiente Humano (INEAH) - Universidad Nacional de Salta
dc.subjectEducación Ambiental
dc.subjectescuelas secundarias
dc.subjectproyectos escolares
dc.title¿Qué lugar ocupa la Educación Ambiental en el currículo de escuelas secundarias de Salta?: Un análisis de las propuestas didácticas de los docentes en Ciencias
dc.typeArticulo

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
1. Valdez, Patricia - Que lugar ocupa la educacion ambiental.pdf
Tamaño:
1011.64 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Artículos